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每日善知識

 校園內的幸福感
     近年來，聯合國經濟合作暨發展組織及各國學校，都逐漸關注追求「教育幸福感」重要性。芬蘭甚至將「幸福感」作為下一個百年的教育目標，美國哲學家諾丁斯說：「教育是幸福的事業。」然而台灣的教育太重視追求「卓越」，似乎無法體會到幸福的感受。
新上任的成功大學校長沈孟儒先生，談到他心中理想的大學校園，是要讓師生都感受到幸福感。他想問成大的師、生四個問題：一、你在成大教書、就學，有沒有學生、老師關心你？二、你有沒有碰到學生、老師，能啟發你、給你夢想跟動力？三、有沒有碰到學生、老師鼓勵你？四、有沒有碰到哪些學生、老師，專心認真上課、教課的神情令你特別感動？
雖然「幸福感」很難界定，但校園的幸福感應該是來自於「教」和「學」的過程中，師生的參與感、成就感及彼此的相互尊重。由於社會過於保護學生的受教權，如今很多老師最明顯的感受是不被尊重。學生缺課、上課時睡覺、吃東西、看手機、聽耳機的狀況比比皆是，若哪位老師敢於糾正，恐怕要落得學生威脅學期末給予負評，而遭致老師有可能丟掉飯碗。「多做多錯、不做也錯」的困境，讓當老師的榮譽感已逐漸消失，進而失去教學熱忱。而學生在缺少師長的關注下，可能也無法達到良好的學習效果。
在學校裡，學生和老師應是互為主體，如果師生都感受到彼此的冷漠疏離，哪還有幸福可言？我們期待的是，能看到一群認真、備受關愛、啟發、鼓勵和尊重的學生和老師，每個人臉上都洋溢著互動幸福的笑容，感受到學習的幸福滋味，那才是台灣教育最值得驕傲的事。
【每日一得】「尊師重道」是校園中師生互動的金律。